Présentation de l’objectif, descripteur formalisé et de la pédagogie

Objectif général

Développer un esprit critique portant sur les enjeux liés à la gouvernance des organisations, les modes de gouvernance en tension avec les parties prenantes et les différents modèles communicationnels, les discours, l’éthique et la responsabilité sociale des organisations (RSO).

Objectifs spécifiques

À l’issue de ce séminaire, vous serez en mesure de :

1. Déployer une réflexion critique quant à la communication de la responsabilité sociale des organisations, de la gouvernance et de reconnaitre les différentes déclinaisons de ces concepts, y compris les approches émergentes collaboratives et les usages des médias sociaux ainsi que les notions comme l’éthique, la confiance, la crédibilité et la transparence. L’intérêt est d’explorer les concepts de légitimité, de développement durable, d’acceptabilité sociale, de participation citoyenne et d’éthique appliquée.
2. Distinguer les paradigmes de gouvernance participative et des communications sur les pratiques et approches théoriques notamment en communication tels que la communication organisationnelle, le marketing, les communications internes, les relations publiques et les réseaux sociaux.
3. Saisir les principaux enjeux liés aux relations avec les parties prenantes en se référant aux questions en proposant, notamment, une stratégie d’engagement des parties prenantes en fonction d’une situation donnée.

Thèmes abordés

Les thèmes suivants sont abordés dans le cadre du séminaire. Selon les disponibilités des conférenciers et conférencières, l’ordre de présentation pourrait varier :

1. Perspective, posture éthique et grammaire de la gouvernance
2. Développements, discours et réseaux de l’organisation
3. Formes de gouvernance et participation
4. Posture, plus-value, côté sombre et blanchissage

La présentation complète des thèmes et des lectures associées se retrouve sur cette page

Pédagogie

Puisque ce cours vise l’apprentissage de capacités critiques et de compétences professionnelles, l’implication active des personnes étudiantes est attendue. Pour ce faire, la pédagogie d’enseignement sera axée (pour les séances 3, 4 et 5) sur l’exploration d’un cas par séance, où la première partie servira à construire collectivement la grille d’interprétation du cas. Celle-ci sera construite à l’aide des textes qui seront à lire en amont du séminaire et de la discussion co-animée par les personnes participantes au séminaire en équipe de 2 à 4 personnes.

Utilisation d’un cas

Le cas sera ensuite présenté par une personne ayant vécu la situation ou des documents multimédias. Un appel à contribution est effectué. Cette personne a été directement engagée dans le processus, soit comme partie prenante ou encore comme consultante ayant à agir lors du processus. Le travail des personnes participantes au séminaire est de recueillir les faits et interprétations tel que présenté par cette personne. Il s’agira également d’être à l’écoute de ses propos et de la questionner, au besoin, afin de clarifier la situation. Advenant l’incapacité d’avoir la personne sur place, la présentation pourra prendre la forme de documents vidéo et numériques.

Après la présentation du cas, l’ensemble des membres du séminaire travaille à mettre à plat le cas, en explorant des méthodes de travail collaborative et numérique. Lors de cette période, une équipe aura la tâche de co-animer avec l’enseignant le travail de réflexion collective. À la fin de la journée, une présentation des réflexions sera présentée.